miércoles, 12 de diciembre de 2012

2° Tutoría sobre libro álbum



En el marco del proyecto sobre libro álbum,  se realizó una tutoría a cargo de la Lic.  Graciela Ocampo (Unipe) y de la ETR de artística, Claudia Baratta.

La Lic. Ocampo se abocó al aspecto literario de los libros álbum y Claudia Baratta, capacitadora de artística, apuntó al análisis de la imágen y el color en éstos libros.


El proyecto es llevado a cabo por la Escuela Primaria n° 25 y el  Jardín de infantes n° 914, ambos de la localidad de Maquinista Savio, Escobar. El próximo año, dicho proyecto se extenderá al primer ciclo de la escuela primaria.

En la misma participaron las docentes de 1° ciclo, la ematp, la ayudante de biblioteca y el personal directivo  de la EP n° 25.


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"Es un libro"

Nativos digitales vs. el libro.

"Es un libro", de Lane Smith. Océano Travesía.


 

domingo, 11 de noviembre de 2012

sábado, 10 de noviembre de 2012

Tutoría: libro álbum


En el marco del proyecto de articulación se realizó una tutoría  sobre libro álbum a cargo de la Lic.  Graciela Ocampo.(Unipe)

Dicho proyecto es llevado a cabo por la Escuela Primaria n° 25 y el  Jardín de infantes n° 914, ambos de la localidad de Maquinista Savio, Escobar.

En la misma participaron las docentes de 1° año, el EOE Equipo de Orientación Escolar), la ematp y la directora  de la EP n° 25, docente y directora del jardín 914, maestra integradora de la escuela especial n° 502 de dicha localidad e inspectoras de los niveles  inicial y  primaria. 


viernes, 28 de septiembre de 2012

MARATÓN DE LECTURA

Hoy se realiza la Maratón de lectura organizada por Fundación Leer

Dicho sitio propone las siguientes actividades:



El mensaje encubierto. Elegí tres textos cortos que estén relacionados por alguna temática o sentido. Leelos en voz alta a los chicos y debatí con ellos invitándolos a pensar la relación entre las lecturas.
Uno en serio, uno en chiste. Elegí dos textos: uno original y un segundo que sea la versión paródica. ¿Un ejemplo? La historia de la Caperucita roja en la versión de Charles Perrault o los Hermanos Grimm y la reversión de Luis Maria Pescetti: Caperucita Roja (tal como se lo contaron a Jorge).
¡Escuchen esto! Prepará una selección de varios textos con poesías de tono humorístico (María Elena Walsh, Guillermo Saavedra, Adela Basch, Elsa Bornemann, Roald Dahl, entre otros). Invitá a los chicos a explorar libremente los libros y cuando lean algo que realmente les guste, puedan levantar la mano para compartir en voz alta con los demás al anuncio de ¡Escuchen esto!
Detective literario en la biblioteca. Proponemos un recorrido por la biblioteca o el Rincón de Lectura. A cada chico se le asigna al azar un autor (debemos de antemano haber chequeado que haya libros disponibles). Con el nombre, los chicos recorrerán los estantes buscando textos, leyendo al azar reseñas de contratapa o fragmentos. Para el final, deberán seleccionar una lectura  para compartir en una puesta en común.
Agencia publicitaria. Si cuentan con los recursos tecnológicos, podemos seleccionar un texto por grupo de cuatro a cinco chicos (para esta actividad, es interesante que se trabaje con libros álbum). Cada equipo leerá el texto asignado y a partir de allí, crearán juntos un tráiler del libro. Pueden ofrecer ejemplos para que se orienten en el género:

TALLER "LEER CON OTROS OJOS"

Situación de lectura en el marco de un trabajo de investigación.



CONGRESO de PILAR

El 27 de septiembre realizamos el taller "LEER CON OTROS OJOS" en el Congreso Regional de políticas educativas, aulas conectadas frente al desafío de la justicia educativa organizado por Unipe.

lunes, 24 de septiembre de 2012

DE "ESO" NO SE HABLA...


Ingenioso y divertido cuento, que invita a reir a grandes y chicos,  a través del cual es posible el ingreso de la lectura escatológica al aula. Las imágenes y las onomatopeyas se encargan de mostrar "aquello" que las palabras ocultan.
Este tipo de lectura no tiene habilitada la entrada en la escuela. Porque de "ESO" no se habla en la escuela. Pero, ¿por qué? 


     

viernes, 21 de septiembre de 2012

Libro: La Mosca


El libro álbum nos invita a pensar en la imagen como texto y la forma en la que esta simbiosis produce significado; a “sospechar de las imágenes, a mirarlas como una construcción, y por lo tanto como un artefacto cultural” según dichos de Cecilia Bajour. (Modos de construir sentidos en el libro álbum)
La mosca se presenta desde la tapa con una construcción figurativa simbólica en plano medio donde está presente la técnica francesa de collage. Para componer este objeto artístico se pegaron sobre una superficie fragmentos de materiales diversos. Las alas son pequeñas piedritas; para la nariz se utilizó un tornillo de la variedad Phillips igual que para sostener las patitas al cuerpo; la boca es una hebra de lana, las antenas tienen incrustadas dos tornillos para madera, y dos ojos que parecen movibles.
Debajo del título, donde se mezclan letras mayúsculas y minúsculas en imprenta con una tipografía sinuosa, hay una frase que puede ser tomada como la antesala de algo terrible: Un día perfecto puede llegar a ser una pesadilla.
La contratapa resume brevemente el contenido y prepara al lector/observador para zambullirse en la historia, sabe de antemano que habrá sustos y sorpresas.
Al abrir el libro aparece el frontispicio donde cientos de moscas dan la bienvenida y hacen presumir que se trata de algo escatológico por la construcción social que lleva a juntar al insecto con los desechos.
En la contraportada se incorpora el auspiciante de esta historia “Crema bronceadora Ralli Brothers” que acompañará a la protagonista en su periplo.
En la portada aparece la mosca en todo su esplendor dispuesta a disfrutar a juzgar por la pelota pintada con colores primarios y la galletita que sostiene en su mano.
En las hojas que se suceden no existe el marco, “la página misma se convierte en una ventana que delimita el campo de nuestra visión …” (Joly, M; imagen y significación; pág. 29).
Y aquí comienza la aventura casi inverosímil de una mosca dispuesta a bañarse, a pasar un día de playa para lo que se provee de elementos pertinentes como bolso, bronceador, toalla y pelota.
Las primeras páginas con un fondo blanco a manera de mosaicos, denotan una sensación de alegría y limpieza. Se recuesta sobre una toalla de arpillera y la imagen remite a una escena playera; luego decide probar con sus patitas la temperatura del agua. El acercamiento que produce el zoom permite visualizar esta acción, e incluso captar el movimiento característico. Sin dudarlo decide darse un chapuzón. Persiste el color blanco con una base de azul celeste que transmite una sensación sinestésica de quietud silenciosa. Este mar está fabricado con recortes de hojas pintadas  de color celeste sostenidas con tornillos.
Nada, flota, canta. Las notas musicales se adhieren al paisaje conformando una imagen alegre y sonora.
¡La mosca está disfrutando de un gran día!
De repente el cielo se encapota; el color oscuro hace presagiar lo peor. Los ojos se ven desorbitados y líneas curvas dibujadas en el agua dan idea de temor. La misma sensación se transmite en la doble página siguiente donde una sombra más oscura se cierne sobre el insecto que parece temblar en el lugar. La imagen en picada colabora con esta sensación. El color negro cubriendo totalmente las próximas dos hojas presagia algo terrible.
Dos ojos se mantienen expectantes y para colmo comienza a tronar. Cae la lluvia y el bicho se lamenta por no tener paraguas. Nuevamente la picada aplastante ayuda a generar la idea de catástrofe. 
Desde el lugar donde se encuentra, sumergida en el agua, en un plano general;  observa un elemento desconocido que se dirige hacia ella. En su cara se dibuja un rictus de terror.
Un perfecto equilibrio entre la plasticidad (percepción del objeto) y la iconicidad (percepción de la imagen) colabora en la construcción de sentido que un lector/observador desprevenido no podría captar. Una espiral azul profundo colabora en la sensación de final, mientras un acercamiento deja ver sólo las patitas del insecto y sus pertenencias desparramadas por el lugar.
Finalmente puede escapar utilizando su toalla como ala delta para elevarse, desde donde, junto al lector, a esta altura, involucrado directamente con la suerte de la mosca, puede por fin, deducir lo que ha pasado. La imagen montada sobre papel madera de un pie de inodoro con su característico color blanco hecho con trazos inquietos de tempera desde donde cuelgan dos zapatillas y la alfombra donde descansa un temible trencito que pende de un hilo, colaboran en el armado de significado que se completa al dar vuelta la hoja y descubrir, por medio de una picada aplastante,  que las pertenencias de la protagonista flotan en el agua del artefacto de baño. En un pie de igualdad con esa imagen se ve sobre un fondo blanco que influye en la percepción de misterio develado, una sombra clara que, en conjunto con las zapatillas, permite descubrir al promotor que interfiere en el disfrute de la mosca. Sumado a la expresión que se lee “Mamá, he terminado” el lector puede concluir, por fin, que se trata de un niño que pide ayuda para que lo higienicen luego de haber defecado.
En el final, el inodoro blanco se recorta sobre un fondo negro que ayuda a comprender el objetivo frustrado del insecto, a lo que se suma, en la página derecha, la mosca apoyada sobre la pared, definitivamente de azulejos del baño sosteniendo la toalla salvadora, transmitiendo una sensación de alivio a la vez que promete que “nunca más se daría un baño: porque bañarse puede resultar muy, pero muy peligroso”


¿Por qué incluirlo en la biblioteca?

No decirlo todo, insinuar, callar, sugerir. Entre lo dicho y lo no dicho se generan múltiples posibilidades que producen múltiples sentidos. Lleva al lector por un camino y sorprende en la curva. Estas apreciaciones deberían bastar al momento de evaluar si puede o no formar parte de los libros que están a disposición de los alumnos.
Puesto a consideración de un grupo de ellos pude comprobar, luego de su observación minuciosa y lectura, algo parecido a la fascinación además de lo cómico que les pareció este relato. Supongo que tiene que ver con el ingreso en la escuela de aquello que parece que no debe decirse, del sentido escatológico inherente al texto. De hecho, al darse cuenta del artefacto que se le viene encima a la mosca nadie se anima a decirlo libremente; la comprensión es una mezcla de miradas cómplices y sonrisas socarronas. Un ir y venir sobre las hojas para confirmar lo que realmente suponen, colabora con esta idea.
Puesto a consideración de “los grandes” causa la misma sensación. Incredulidad,  ante lo presentado por el autor que sostiene haberse inspirado en una situación real, como es limpiarle la cola a su hijo, para escribir esta aventura corrida por la mosca.
Texto e imagen coadyuvan para extraer lo implícito de este libro álbum, de aquello que cada lector/observador entiende a partir de lo que se le presenta.
Este libro es un claro ejemplo de que la edad no tiene que ver con el destinatario. A pesar de las imágenes simples, que podrían hacer suponer que está destinado a los niños, queda demostrado que conmueve también a los adultos.
Adriana  Baroni


ANTHONY BROWNE

Anthony Edward Tudor Browne nació el 11 de septiembre de 1946 en Gran Bretaña. Es un autor e ilustrador de libros infantiles con reconocimiento internacional que tiene casi cuarenta títulos publicados. Fue nombrado Children's Laureate para el periodo 2009-2011, como reconocimiento a su labor excepcional en el campo de los libros para niños. Browne crea con sus acuarelas una narrativa fuerte, que mezcla el realismo con toques surrealistas y fantásticos y con efectos visuales humorísticos e ingeniosos. Su habilidoso uso del color, patrones y fondos promueven sutilmente una empatía con sus protagonistas. Los gorilas aparecen en muchos de los libros de Browne, quien afirma estar “fascinado por ellos y el contraste que representan —en su gran fuerza y gentileza—. Se les piensa como unas criaturas muy feroces, pero no lo son”


Obra

Según World Cat, los libros de Anthony Browne que más se encuentran en las bibliotecas alrededor del mundo son: 
  • Mi papá
  • El juego de las formas
  • Voces en el parque
  • Gorila
  • El libro de los cerdos
  • Willy el soñador
  • Las pinturas de Willy
  • Cambios
  • Me gustan los libros
  • Zoológico
  • el tunel.
  • Ramón Preocupón.
  • Mi Mamá.
  • Willy el Campeón.
  • Cosita Linda.
  • En el Bosque.
  • Mi hermano
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